Подросток и закон

КОЛОБОК
Жили-были дед и бабка
Было все у них в порядке,
Как-то раз сказал ей дед:
"На обед хочу я хлеб,
Не простой чтоб был кусок,
А настоящий – колобок.
Только пред замеской теста,
Не забудь – сказал он резко,
Руки с мылом ты помой,
А затем промой водой,
А то наш организм микробами наполнится,
И лишь болезнями для нас все это закончится."
Стряпать бабка стала колобка.
По сусекам помела,
Маслицем все полила,
Тесто замесила,
И лишь одно забыла!
Вот стоит на солнце колобок,
А рядом бабка плачется в платок.
Как же я могла забыть
И руки с мыло не помыть,
Остались с дедом мы без хлеба,
И без вкусного обеда.
Колобок вдруг встрепенулся,
Вправо-влево повернулся
И сказал бабуле он:
"Я Колобок, Колобок,
Колобок румяный бок,
Меня не ешьте лучше , нет!
Принесу я лишь вам вред,
Во мне микробов много,
Что даже Но-шпа не подмога!"
Сказал свои слова дружок,
И отправился в лесок.
Вот бежит он по дорожке,
А на встречу зайка-крошка,
Он голодный и косой,
Говорит он:«Эй, постой,
Съем тебя-то я на ужин».
Колобок не испугался,
Только на пенек забрался,
Песенку свою запел,
Зайка даже обомлел.
"Я Колобок, Колобок,
Колобок румяный бок,
Меня не ешьте лучше , нет!
Принесу я лишь вам вред,
Во мне микробов много,
Что даже Но-шпа не подмога!"
Колобок зайку испугал,
Тот в кустик прыгнул и сбежал.
Ночь пришла, а колобку не спится,
И в эту пору из кустов
Вылезла лисица.
Рыжая и милолица,
И на хитрость мастерица.
На пенек присела,
И Колобку пропела:
"Какой красивый и румяный,
Колобок наш ненаглядный."
"Зря стараешься сестрица,
Ведь не пища я," – та злится,
И не знает, как с ним быть,
А Колобок решил ей объяснить,
Песенку свою запел…
Да видно только не успел,
Лисица съела его вмиг,
А потом живот болит.
Мораль сей сказки такова,
Не ешьте грязного вы Колобка.
Перед готовкой и едой,
С мылом руки ты помой.

Мораль сей сказки такова:
Дружок! Ты не ленись учиться!
Коль знаниями будешь обладать,
Не обхитрит такая вот ЛИСИЦА!

инсценировка сказки "КОЛОБОК" кадетская группа, команда "Юные Ярославичи" 1 класс. в ролях Колобок – Грибинюк Матфей, Заяц – Хомутова Анна, Волк – Крашенинин Альберт, Медведь – Марков Илья, Лиса – Маслова Анастасия. текст сказки – совместная работа детей, под.ред руководителя. Сценарий В тихой русской деревеньке, Где Волга-матушка течёт, У крылечка на ступеньке Горько бабушка ревёт: «На кого ты нас покинул, Что я матери скажу? Колобок, внучок родимый, Целый день не нахожу. На часах уж полночь близко, Где искать его теперь, для всех закон тот писан – НОЧЬЮ НЕ ХОДИ ЗА ДВЕРЬ» В это время на опушке Малолетний колобок Катиться к своей подружке- Зайке серой, скок-по-скок. Зайка – мастер по забавам – Колобку и говорит: «Полезай со мной в канаву: Будем там тайком курить!» «Нет, здоровье мне дороже, Я ж спортсмен, я не курю, Побегу я по дорожке, Друга нового найду» Где-то там, за поворотом Волк готовит всем сюрприз. Колобок, не зная брода, Смело покатился вниз. Вдруг под носом колобка Раздается «ТРА-Ба-Ра». Хорошо, что жив и цел. Волк ехидно поглядел: «Вон идет медведь лохматый, Помаши ему ты лапой, Мы немножко подождем И питардочку взорвем» «Ты, волчок, слегка подумай, И зверей пугать не вздумай. Пиротехника – не шутки! Лучше подружусь с мишуткой.» И в соседний хуторок покатился колобок. Ночь стояла на дворе, Горели окна кое-где. «Давай по этим вот окошкам Популяем мы немножко. Будет весело, поверь!». «Я же – колобок, не зверь! Не нарушу я закон – Не причиню другим урон! Ступай-ка, Мишка, ты в берлогу И задумайся немного! » Вот, казалось бы, беда Миновала колобка, Собрался было он домой, Вдруг Лиса ему «Постой! Помоги ты мне, друг милый, По грибы я в лес ходила, Ключ от дома там упал И, как в омуте, пропал, В форточку залезь скорей Отопри хозяйке дверь» Малолетний колобок не увидел в том подвох… печальный выдался финал, закона колобок не знал: 22:00 часа пробило, чтоб беда не подступила, поспеши скорей домой, хорошенько дверь закрой. Мораль: Ребенок ночью должен спать, А не по лесу гулять…

МОУ Брейтовская СОШ Ярославской области Команда «Дети России» 15p213 Инсценировка морали сказки «Колобок» Корреспондент. Добрый день! Только что завершилось громкое разбирательство по уголовному делу, получившее в народе название «След простыл». На самом же деле, в течение 2-ух недель состоялось не одно судебное заседание, главными обвиняемыми которых были разные персонажи. Сегодня мы имеем возможность побеседовать с каждым из них. Мой первый вопрос Бабке: Уважаемая, скажите, какое обвинение было предъявлено Вам? Бабка. Ой, милая, сказали, что я оставила без помощи лицо, находящееся в опасном для его жизни и здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетсву. А еще обвинили в том, что я вместо заботы о нем оставила в опасном для жизни и здоровья состоянии. Да разве я хотела этого?! Корреспондент. Согласно уголовному кодексу РФ, это статья 125, по-моему. Какое же наказание Вам вынесли? Бабка. Штрафом все обошлось, хоть и немаленьким: 60 тысяч уплатить государству надо. Хорошо еще, что не 80! Скинули на то, что неумышленно я это сделала. А жаль-то, как жаль бедненького моего Колобка. Такой румяненький был! (Плачет). Корреспондент. Да, суд, видимо, учитывая возраст обвиняемой, назначил наиболее мягкое для нее наказание. Не стал лишать ее свободы сроком до 1 года или наказывать исправительными или принудительными работами на срок до 1 года. А вот и группа лиц, тоже осужденных по этому делу: Заяц, Волк и Медведь. (Обращается к Зайцу): Считаете ли Вы решение, вынесенное судом, справедливым? Заяц (дрожа): Ой, ой, сейчас сердце в пятки уйдет… Вспоминать страшно! На шесть месяцев меня условно осудили за угрозу убийством! Это я еще легко отделался. А ведь мог бы на два года свободы лишиться! Ой, ой… Виноват – значит отвечу. Ой, ой, ой… (дрожит) Корреспондент (обращаясь к Волку): Вам тоже условный срок дали? Волк (грубым голосом): Если бы… Заяц-то свою угрозу в мягкой форме выражал, а я (машет лапой)…Зубами клацал, страху на Колобка напустил… Свободы теперь не видать мне год целый… Корреспондент (обращается к Медведю): Вам, Косолапый, какой вердикт вынесли? Медведь: Я больше всех из них пострадал. Слишком груб, сказали, с Колобком был. Одних моих размеров он мог напугаться, а тут еще и угрожать я стал… Хорошо еще, что однократно это было! Что наделал?! Что натворил?! Не видать теперь моей уютной берлоги – спать на нарах придется. И это целых два года! Статья 119 теперь век будет сниться! (Ревет) Корреспондент. А вот и главная обвиняемая по делу – Лиса Патрикеевна. Красавица, а Вы по какой статье осуждены? Лиса: Статья 105 – преступление, совершенное умышленно. Какой же умысел? Я ведь кушать просто сильно хотела! К тому же Колобок сам ко мне в рот просился. Корреспондент: Однако суд не принял эти доводы, посчитал, что Вы лишили жизни Колобка с прямым умыслом, осознавали последствия своих деяний. Раскаиваетесь в содеянном? Лиса: Конечно! Разве я похожа на злодейку?! (Покачивая головой, с сожалением). Но ничего не поделаешь – придется отвечать по закону. 7 лет тюрьмы!!! Вся красота увянет за это время. И зачем, спрашивается, этот несчастный Колобок из дома сбежал?! Корреспондент. Вот такова она, мораль истории про Колобка, след которого, действительно, простыл, но урок усвоить все должны: мы в ответе, за тех, кого приручили – это раз (весь класс), любое преступление карается наказанием – это два (весь класс). Будьте ответственны за свои поступки, друзья! (весь класс) Примечание. При создании фильма использована музыка: http://muzofon.com/search/ %D1%87%D0%B5% D0%BB%D0%BE% D0%B2% D0%B5 %D0%BA%20%D0%B8 %20%D0% B7%D0%B0 %D0% BA%D0%BE %D0%BD

Сценарий « Колобок FOREVER» Автор: В домушке – избушке У бабушки с дедом Мог жить беззаботно наш друг-колобок. И все было б складно- Его там растили, кормили, поили И просто любили. Но вот незадача – у бабушки с дедом по дому дела (Оставив его на окошке – ушли они чистить картошку). Колобок: Ребенка забыли! Ребенка забыли! Они обо мне совершенно забыли,- Так думал наш друг – Колобок. Люблю я внимание, люблю приключения, Люблю пошалить и много общения. Сидеть на окошке, скучать в одиночку- Нет, я не привык… Автор: И на улицу – прыг… И в лес покатился, В совсем незнакомый, Зеленый таинственный лес. Что дальше случилось, что там приключилось Гадать мы не будем, А стих сей – урок опрометчивым людям. Родители, помните, знайте – от вас Зависит судьба ваших милых ребят. Вы правила им рассказать не забудьте: Вести как себя в незнакомых местах. Вы, дети, те правила все заучите, С людьми незнакомыми в лес не ходите, Не верьте им на слово вы никогда, И счастлива будет вся ваша семья!

Колобок
Жил на свете Колобок. Колобок – румяный бок. Бабушка его слепила, на окошко положила. Он немножко полежал – И в лесочек убежал. По дорожке покатился, Про себя он всем хвалился. С зайцем, волком и медведем Заводил свою беседу. Разговаривал с лисичкой Как с родной своей сестричкой. Он к лисичке подкатился И лисичке похвалился: "Вот какой я Колобок – Колобок – румяный бок! И хитер я, и хорош, Я и вкусен и пригож!" А лисичка не стерпела: Ам! И Колобочек съела! учит сказка нас чему? Осторожности! Уму! – Ты из дома не беги – Ждёт опасность впереди. – Незнакомцев речь не слушай. Кто заслушался – тот "скушан". Будь внимателен всегда – Не придет тогда беда!

Вокруг нас много совершенно разных людей:высоких и низких, русских и других национальностей,детей и взрослых,богатых и бедных. Но каждый из них имеет одинаковые права (на жизнь,на родителей,на труд и т.д.) независимо от внешних признаков. А те люди,которые,к сожелению, являются инвалидами,зачастую просто физически не могут… бегать,прыгать,смеяться и просто ходить. Но они тоже люди,такие же, как и мы, и тоже имеют права!

В данном видеосюжете мы попытались отразить каким может быть отношение подростков к своим сверстникам с ограниченными возможностями здоровья. Резюме мероприятия «Чужая жизнь как своя» Для практической полезности нашей творческой работы мы провели обсуждение видеосюжета в своем классе. Главными обсуждаемыми вопросами были: 1. Должны ли инвалиды или люди с ограниченными возможностями посещать школу с другими детьми? 2. Отличаются ли данные ребята от других по стилю поведения? 3. Как себя следует вести с такими детьми? Существуют ли особые правила общения? Обсуждение прошло бурно. После обсуждения были подведены следующие итоги: 1. Данные дети ничем не отличаются от остальных и имеют равные права с другими школьниками. 2. Следует соблюдать тактичность при общении с такими детьми. Отзывы участников мероприятия:
Алексей Гальцев: «Мое участие в ролике позволило лучше понять состояние ребенка-инвалида. Забывать о них нельзя. Это такие же люди как и все остальные.»
Бахтина Настя: «Люди сегодня стали очень равнодушными к чужому горю и положению. Такого быть не должно!»
Барсук Андрей: «Общение со сверстниками позволяет таким людям лучше адаптироваться к жизни. Только остальные школьники должны вести себя гуманно.»

Изучив общественные места городов Чебоксары и Новочебоксарск, мы заметили, что многие из них не оборудованы пандусами для людей с ограниченными возможностями. Мы решили провести социологический опрос и узнать, как к этому относятся жители нашего города.

Классный час на тему: «Имеют право» Цель: формирование толерантного отношения к детям и взрослым, имеющих ограниченные возможности здоровья. Задачи: 1) способствовать развитию социального интеллекта учащихся; 2) учить понимать проблемы других людей, в том числе инвалидов, воспитывать гуманное отношение к ним; 3) формировать сплоченность коллектива через групповую работу и игру. Ход занятия. Диана: 16 ноября во всем мире отмечается День толерантности. Известный российский политик, ученый и психолог А. Г. Асмолов так сказал об этом понятии: «Толерантность – это искусство жить в мире непохожих людей и идей». И сегодня нам особенно хотелось бы поговорить о терпимом, гуманном отношении к людям с ограниченными возможностями, т.е. инвалидами. Эти люди нуждаются в особой заботе, ведь они лишены многого. Они часто остаются наедине со своими проблемами. Современное общество не всегда готово принять таких людей, считать их равными себе. А им очень нужно наше признание, принятие их такими, какие они есть. Оля: Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Перед вами цель и задачи, которые мы поставили перед собой (слайд №2). А сейчас небольшая статистика: в мире 650 миллионов человек имеют инвалидность (слайд №3). Юля: Примерно одна семья из четырех человек имеет в своем составе человека с ограниченными возможностями здоровья. Таня: В России сейчас 13 млн. людей с инвалидностью. Среди них очень много молодых людей и детей. Даша: В общем контингенте людей с инвалидностью мужчины составляют более 50%, женщины – более 44%, 65–80% – это люди пожилого возраста. Диана: Всем этим людям живется очень нелегко, а особенно детям! Наша команда подготовила для вас фильм о детях с ограниченными возможностями. (показ фильма «Имеют право») Какие впечатления вызвал у вас этот ролик? Что вы почувствовали? Теперь мы предлагаем вам побыть в роли инвалидов и сделать простые на первый взгляд вещи: 1. Участники выстригают фигуры из бумаги одной рукой. 2. С завязанными глазами, участники должны написать свои ФИО. 3. Участники должны объяснить загаданные фразы аудитории, без слов. Даша: Согласитесь, что это было очень непросто. А инвалиды делают это каждый день! Эти люди не только необычайно сильные духом, но и очень талантливые. Мы хотим, чтобы вы по-новому посмотрели на них. Оля (слайд №4): Элисон Лаппер — английская художница, родившаяся без рук и практически без ног. Она начала рисовать еще в три года. Сначала она рисовала ногами, а когда пальцы утратили чувствительность, то брала кисточку в зубы и рисовала. Её приняли в художественный колледж, затем она окончила университет и стала известной художницей. Сейчас Элисон живет и радуется всему, что есть в жизни. Она не чувствует себя инвалидом, у нее есть любящий сын, любимая работа и жизнь, вдохновляющая миллионы людей во всем мире. Юля (слайд №5): Ник Вуйчич. С рождения Ник обладал редкой генетической патологией, приводящей к отсутствию всех конечностей. Переживая по поводу своей инвалидности в детстве, он научился жить со своим недостатком, делясь своим опытом с окружающими и став всемирно известным мотивационным спикером. Сейчас Нику Вуйчичу чуть больше тридцати. И этот парень без рук и без ног сумел добиться большего, чем огромное количество людей добивается за всю жизнь. Ник является президентом благотворительной организации, у него есть своя мотивационная компания, Ник учувствует в телешоу, пишет книги, снимается в фильмах. За 10 лет своих выступлений Ник успел объездить весь мир, рассказывая свою историю миллионам людей, выступая перед самыми разнообразными аудиториями. Таня (слайд №6): Владимир Каманцев – вратарь сборной России по следж-хоккею, призер Паралимпийских игр (международных спортивных соревнований для людей с ограниченными возможностями). В 90-е годы он после школы отправился служить в армию. Попал на войну в Чечню и во время одного из боев его ранило в ногу, а вторая пуля перебила лучевую кость на руке. Он вместе с тремя сослуживцами, как поговаривают, остался в окружении против тридцати боевиков. Боевые друзья не бросили его, вытащив на себе с поля боя. Каманцев получил орден Мужества. Вскоре на него обратили внимание хоккейные тренеры, предложив заняться таким необычным видом спорта как следж-хоккей. Владимир согласился и достаточно быстро пробился в сборную России. На Олимпиаде в Сочи он вместе с напарниками по команде выиграл серебряную медаль. Даша (слайд №7): В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности, как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения. Толерантность — терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением. Оля: Что бы стать толерантным человеком нужно научиться понимать чувства других людей, ставить себя на место того, кто остался один, кому плохо. Помните, что все люди имеют одинаковое право достойно жить на нашей планете и не страдать от презрения и оскорблений. Несмотря на все наши различия, мы принадлежим к роду человеческому и каждый из нас неповторим и значим. Юля (слайд №8): Внимательно посмотрите на слайд, здесь написаны черты характера, которыми обладает толерантная и интолерантная личность. Таня: Как же стать толерантным? 1. Уважайте людей со всеми их различиями; 2. Умейте чувствовать рядом с собой человека; 3. Каждый имеет право на индивидуальность; 4. Помните, что сделав добро, человек сам становиться лучше, чище, светлее. Диана: А сейчас на тех листочках, которые мы раздали вам, напишите свои впечатления о сегодняшнем уроке. Оля: А закончить наше мероприятие мы хотим пожеланием: будьте добрыми, будьте терпимыми и тогда люди вокруг вас станут добрее и терпимее и к вам. Всем большое спасибо! Приложение №1. Отзывы участников: «Сегодняшний урок мне очень понравился, девочки устроили интересные конкурсы. Мы узнали, как живется инвалидам. Я полностью согласен, что люди должны быть толерантными». «Работа моих одноклассниц мне очень понравилась. После проведенного урока, я понял, что людям с ограниченными возможностями жить намного сложнее, чем здоровым. Поэтому нельзя оставаться равнодушными по отношению к ним». «На сегодняшнем классном часу организаторы провели интересные конкурсы, после которых я понял, как тяжело быть инвалидом. Было очень сложно выстригать фигуры без одной руки и писать свое имя с закрытыми глазами. Так же мне понравился ролик, снятый моими одноклассницами. Мне захотелось, чтобы все дети были здоровы!» «Мне понравилась работа моих одноклассниц. На уроке они показали, как живут инвалиды и даже предоставили нам возможность побыть на их месте. Это оказалось намного сложнее, чем я думал, поэтому не нужно быть равнодушными к инвалидам, нельзя унижать их, поскольку им и так живется очень непросто».